Le dernier rapport PISA indique que la France recule dans ce classement qui concerne 65 pays de l'OCDE. Le recul est général, mais indique également un écart entre les enfants bien notés, et ceux qui sont laissés à la traîne. Notre méthode d'enseignement a été créée à la fin du XIXe siècle, et modifiée constamment depuis, mais avec la même base. Celle-ci suppose implicitement que tous les enfants sont identiques, et qu'en conséquence la même méthode pédagogique s'adaptera à tous. Alors qu'au XIXe et au début du XXe siècle, la population était relativement homogène, elle l'est de moins en moins. Il est donc nécessaire de modifier notre pédagogie qui ne convient qu'à une minorité d'enfants.
Chaque fois que des discussions ont lieu sur les méthodes d'enseignement, il n'est jamais mentionné la pédagogie développée par Maria Montessori. Cette médecin italienne (1870-1952) a mis au point une pédagogie à partir d'observations scientifiques des enfants. Elle a créé des outils adaptés à la psychologie des enfants, en lien avec leurs stades de développement. Les enfants sortant des écoles utilisant cette pédagogie ont appris à apprendre, prennent plaisir à travailler et ont gagné en autonomie et responsabilisation.
En France, les écoles Montessori sont des écoles privées hors contrat, ce qu signifie qu'elles ne reçoivent aucune aide gouvernementale, et ne sont financées que par les parents. Il n'en existe que 74 officiellement en France. Cette pédagogie est connue dans de très nombreuses régions du monde. La Chine souhaite former 4000 éducateurs...
Il serait temps que nos gouvernants regardent d'autres pédagogies que celle qui est actuellement utilisée, en particulier celle de Maria Montessori.
mardi 3 décembre 2013
jeudi 28 novembre 2013
Le vote blanc
Les élus sont en grande majorité membres de partis politiques. Ils sont choisis par leurs partis. Les électeurs n'ont donc pas beaucoup de choix au moment des élections. Le vote blanc serait un vote citoyen qui devrait permettre aux abstentionnistes de faire connaître leur sentiment qu'aucun des candidats ne leur convient. Mais pour que ce vote ait un sens, il faudrait que si les votes blanc deviennent majoritaires, de nouvelles élections aient lieu avec des nouveaux candidats, interdiction faite aux anciens de se représenter.
L'avantage de cette nouvelle façon de gérer la démocratie serait de permettre à de nouvelles personnes avec de nouvelles idée d'apporter leurs contributions. Également, cela permettrait que des élus condamnés par la justice, mais choisis par leur parti d'être ré-élus.
L'avantage de cette nouvelle façon de gérer la démocratie serait de permettre à de nouvelles personnes avec de nouvelles idée d'apporter leurs contributions. Également, cela permettrait que des élus condamnés par la justice, mais choisis par leur parti d'être ré-élus.
lundi 11 novembre 2013
L'obéissance, le pire défaut!
En ce 11 novembre, anniversaire de l'armistice de la Grande Guerre, on se souvient de ces soldats qui ont refusé le combat, qui ont décidé de désobéir. Plusieurs centaines d'entre eux ont étés fusillés pour l'exemple. Un siècle plus tard, on commence à les réhabiliter timidement, car en réalité, les ordres donnés par des généraux inconscients étaient complètements stupides, ils envoyaient à la mort par dizaines de milliers des jeunes hommes sans aucune chance d'y échapper.
Doit-on obéir? Cette question est importante, car dans de nombreuses situations de notre vie, nous sommes encouragés, voire forcés à obéir. L'enfant doit obéir à ses parents, l'employé ou le militaire à son supérieur.
Obéir, c'est abandonner son sens critique, sa propre conscience, sa propre liberté et la déléguer à quelqu'un d'autre en qui on n'a pas nécessairement confiance. L'enfant n'a pas le choix, l'adulte est plus fort que lui. L'employé qui désobéit risque de perdre son travail, et quant au militaire, il risque la court martiale et peut-être la mort.
Ce n'est pas d'obéissance dont nous avons besoin, mais de compréhension. Le parent doit expliquer à l'enfant pourquoi il doit faire ceci ou ne pas faire cela. Même au plus jeune âge l'enfant comprend bien mieux que ce que l'on croit le langage des adultes. Le supérieur peut expliquer à l'employé pourquoi il doit faire une certaine action et doit écouter ce que pense son employé. Quant au militaire, aujourd'hui, il est volontaire, il a fait le choix d'obéir à son supérieur en qui il fait confiance, un peu comme un marin dans un bateau de la coupe de l'America qui doit absolument obéir au skipper s'il veut gagner la course.
Il y a bien des cas où on peut obéir, mais c'est seulement quand la confiance est présente. Dans tous les autres cas, c'est notre sens critique que nous devons développer, notre propre indépendance, et notre propre responsabilité.
Il est paradoxal que nos héros nationaux sont ceux qui ont désobéi, de Napoléon Bonaparte qui a fait un coup d'état à Charles de Gaulle qui a désobéi au maréchal Pétain.
Doit-on obéir? Cette question est importante, car dans de nombreuses situations de notre vie, nous sommes encouragés, voire forcés à obéir. L'enfant doit obéir à ses parents, l'employé ou le militaire à son supérieur.
Obéir, c'est abandonner son sens critique, sa propre conscience, sa propre liberté et la déléguer à quelqu'un d'autre en qui on n'a pas nécessairement confiance. L'enfant n'a pas le choix, l'adulte est plus fort que lui. L'employé qui désobéit risque de perdre son travail, et quant au militaire, il risque la court martiale et peut-être la mort.
Ce n'est pas d'obéissance dont nous avons besoin, mais de compréhension. Le parent doit expliquer à l'enfant pourquoi il doit faire ceci ou ne pas faire cela. Même au plus jeune âge l'enfant comprend bien mieux que ce que l'on croit le langage des adultes. Le supérieur peut expliquer à l'employé pourquoi il doit faire une certaine action et doit écouter ce que pense son employé. Quant au militaire, aujourd'hui, il est volontaire, il a fait le choix d'obéir à son supérieur en qui il fait confiance, un peu comme un marin dans un bateau de la coupe de l'America qui doit absolument obéir au skipper s'il veut gagner la course.
Il y a bien des cas où on peut obéir, mais c'est seulement quand la confiance est présente. Dans tous les autres cas, c'est notre sens critique que nous devons développer, notre propre indépendance, et notre propre responsabilité.
Il est paradoxal que nos héros nationaux sont ceux qui ont désobéi, de Napoléon Bonaparte qui a fait un coup d'état à Charles de Gaulle qui a désobéi au maréchal Pétain.
dimanche 10 novembre 2013
Célébrations du 11 novembre 1918
La commune de Gentioux, une des rares de France, qui n'avait pas glorifié la guerre de 14-18
Un enfant orphelin dit "Maudite soit la guerre"
samedi 2 novembre 2013
Une interview sur "radio free"
Bonjour,
Le 19 septembre, j'ai été interviewé par Maxence Layet sur la radio internet "radio free" qui retrace mon parcours et mes travaux sur la fusion froide et les transmutations biologiques.
Voici le lien:
http://edc.radio.free.fr/edc/radio/emission/emi_show.php?emi=entn&date=2013-09-19&type=M
Le 19 septembre, j'ai été interviewé par Maxence Layet sur la radio internet "radio free" qui retrace mon parcours et mes travaux sur la fusion froide et les transmutations biologiques.
Voici le lien:
http://edc.radio.free.fr/edc/radio/emission/emi_show.php?emi=entn&date=2013-09-19&type=M
lundi 7 octobre 2013
Georges Lonchampt
Georges Lonchampt est décédé la semaine dernière, il était un des pionniers de la fusion froide en France. Il avait fait toute sa carrière au CEA de Grenoble, et avait, en particulier mis au point une technique de séparation isotopique du lithium. Plus tard, il développa une méthode nouvelle de séparation chimique de l'uranium 235 qui ne fut pas retenue par le CEA.
En 1989, dès l'annonce de la découverte de la fusion froide, il commença des recherches dans ce domaine. Après l'interdiction d'y travailler, où il s'était converti dans les batteries lithium polymères de Michel Armand, maintenant industrialisé par Bolloré, il se réfugia à l'ENSEEG sur le campus. Il est un des rares à avoir reproduit avec succès, exactement l'expérience de Pons et Fleischmann.
A partir de 1995, j'ai commencé à travailler avec lui, tout d'abord à Grenoble, puis quand il a été obligé de prendre sa retraite, en collaboration: lui à Grenoble dans son garage, et moi à Marseille. Il fabriquait des couches conductrices protoniques, et je faisais la calorimétrie.
J'ai beaucoup apprécié travailler avec lui, un chercheur brillant, et intègre. J'ai appris beaucoup grâce à lui sur l'électrochimie, et la calorimétrie. Il me manquera.
En 1989, dès l'annonce de la découverte de la fusion froide, il commença des recherches dans ce domaine. Après l'interdiction d'y travailler, où il s'était converti dans les batteries lithium polymères de Michel Armand, maintenant industrialisé par Bolloré, il se réfugia à l'ENSEEG sur le campus. Il est un des rares à avoir reproduit avec succès, exactement l'expérience de Pons et Fleischmann.
A partir de 1995, j'ai commencé à travailler avec lui, tout d'abord à Grenoble, puis quand il a été obligé de prendre sa retraite, en collaboration: lui à Grenoble dans son garage, et moi à Marseille. Il fabriquait des couches conductrices protoniques, et je faisais la calorimétrie.
J'ai beaucoup apprécié travailler avec lui, un chercheur brillant, et intègre. J'ai appris beaucoup grâce à lui sur l'électrochimie, et la calorimétrie. Il me manquera.
samedi 14 septembre 2013
L'école et la pédagogie
L'école d'aujourd'hui a ses origines dans celle de Jules Ferry. La pédagogie, et la méthode d'enseignement n'ont guère varié au cours des décennies. Elles conviennent probablement à 10% des enfants qui s'y adaptent plus ou moins bien, mais pour les autres, l'école est un lieu qui peut aller de l'ennui à la frustration en passant par la dépression et la colère.
Quelques personnes ont essayé au cours du temps d'autres manières d'enseigner. En particulier, en France la pédagogie développée par Célestin Freinet a eu un certain succès. Un point positif de cette méthode est qu'elle est pratiquée dans l'école publique, au même titre que la pédagogie officielle.
Néanmoins, il semble que la personne qui ait le plus travaillé sur une pédagogie différente est Maria Montessori, une femme médecin Italienne du début du XXe siècle. Elle a commencé avec des enfants supposés retardés, et après le succès qu'elle a eu avec eux, elle a continué une approche différente basée sur le sensoriel. Les enfants manipulent les objets, et apprennent de manière pratique, et non pas théorique. Ils savent lire et écrire à la fin de la maternelle, et sont en général tout à fait adaptés à l'entrée au collège. Ils acquièrent l'autonomie et l'assurance en eux-mêmes.
Dans cette période où on se pose de nombreuses questions sur l'enseignement, il est bien dommage que la méthode de Maria Montessori soit totalement passée sous silence. Dans toutes les discussions que l'on entend dans les media, il n'y a aucune mention de solutions alternatives telle que celle développée par Maria Montessori. Cela est bien dommage, car la petite enfance est capitale pour le développement de l'être. Une pédagogie qui compare, note, récompense et puni ne peut pas être bonne. L'enfant a besoin de temps, d'apprécier lui-même son travail et d'en être fier, sa récompense c'est le travail lui-même. Se tromper est naturel et normal puisque l’enfant est dans une période d'apprentissage.
Malheureusement, en France, cette pédagogie ne peut être enseignée que dans des écoles privées hors contrat, et dépendent totalement du financement par les familles.
Quelques personnes ont essayé au cours du temps d'autres manières d'enseigner. En particulier, en France la pédagogie développée par Célestin Freinet a eu un certain succès. Un point positif de cette méthode est qu'elle est pratiquée dans l'école publique, au même titre que la pédagogie officielle.
Néanmoins, il semble que la personne qui ait le plus travaillé sur une pédagogie différente est Maria Montessori, une femme médecin Italienne du début du XXe siècle. Elle a commencé avec des enfants supposés retardés, et après le succès qu'elle a eu avec eux, elle a continué une approche différente basée sur le sensoriel. Les enfants manipulent les objets, et apprennent de manière pratique, et non pas théorique. Ils savent lire et écrire à la fin de la maternelle, et sont en général tout à fait adaptés à l'entrée au collège. Ils acquièrent l'autonomie et l'assurance en eux-mêmes.
Dans cette période où on se pose de nombreuses questions sur l'enseignement, il est bien dommage que la méthode de Maria Montessori soit totalement passée sous silence. Dans toutes les discussions que l'on entend dans les media, il n'y a aucune mention de solutions alternatives telle que celle développée par Maria Montessori. Cela est bien dommage, car la petite enfance est capitale pour le développement de l'être. Une pédagogie qui compare, note, récompense et puni ne peut pas être bonne. L'enfant a besoin de temps, d'apprécier lui-même son travail et d'en être fier, sa récompense c'est le travail lui-même. Se tromper est naturel et normal puisque l’enfant est dans une période d'apprentissage.
Malheureusement, en France, cette pédagogie ne peut être enseignée que dans des écoles privées hors contrat, et dépendent totalement du financement par les familles.
Inscription à :
Articles (Atom)